Dubaj óvodáiban már AI-t tanítanak, olvasás-írás szintű készségként
Dubajban már az általános iskolákban is tanítják a mesterséges intelligenciát, a készséget az olvasás-írás szintjére emelve. A cél, hogy a technológia integrációja fejlesztésileg megfelelő legyen. A KHDA 10 éves stratégiát dolgoz ki.
Az Egyesült Arab Emírségekben bevezetik a mesterséges intelligencia (AI) oktatását az általános iskolákban, a készséget az olvasás-írás szintjére emelve. Dubajban, a Dubai Schools Al Khawaneej intézményben a 6–8 éves diákok nem használhatják önállóan a generatív AI-t, helyette tanáraik beszélgetések, történetek és szerepjátékok segítségével ismertetik meg velük az AI alapjait. A KHDA, Dubaj oktatási hatósága 10 éves stratégiát dolgoz ki a digitális technológiák és az AI integrálására az oktatásba.
„Célunk továbbra is az, hogy biztosítsuk, bármilyen technológiai integráció fejlesztésileg megfelelő legyen, és értelmes tanulást támogasson anélkül, hogy pótolná az alapvető nem digitális tapasztalatokat” — nyilatkozta Saeed Kharbash, a KHDA vezetője a Rest of Worldnek. Abu-Dzabi oktatási minisztériuma is hasonló keretrendszert fejleszt több mint 170 magániskola számára. Az AI-eszközöket a szövegek egyszerűsítésére, fordítására és szóbankok létrehozására is használják, segítve a diákokat, különösen a komplexebb nyelvi vagy neurodiverzitásbeli kihívásokkal küzdőket.
Óvatos megközelítés a digitális eszközökkel
Annak ellenére, hogy az Egyesült Arab Emírségek nyit az AI felé, a gyermekek nem kapnak szabad hozzáférést olyan eszközökhöz, mint a ChatGPT. Az iskolák szigorúan ellenőrzik az alkalmazásokat és tűzfalakat használnak. A fiatalabb diákok ritkán használják közvetlenül az AI-t, míg az idősebbek csak az iskolák által jóváhagyott alkalmazásokat, mint a Padlet, Toddle, Canva, Mathletics, Times Tables Rock Stars, ClassDojo, Edmentum és Epic használhatják. A MagicSchool és a Microsoft Copilot is terítéken van tanári irányítású tevékenységekre.
„Jelenleg nem engedélyezzük a diákoknak, hogy nyilvános ChatGPT-fiókokat használjanak az iskolában, és nem határozzuk meg a programot egy adott AI-modell vagy speciális hardverplatform köré” — mondta James Efford, a Dubai Schools Al Khawaneej igazgatója. A kormány tervei szerint 22 000 tanárt képeznek ki az AI tanítási, értékelési, tantervelemzési és óravázlat-készítési célú használatára.
Tanárképzés és nemzetközi összehasonlítás
Victor R. Lee, a Stanford Egyetem AI + Oktatási programjának vezetője szerint a tanárképzés kulcsfontosságú. „Ez új terep a tanárok számára, és sajátos megfontolásaik vannak arra, hogyan használják és vezetik be azt a diákoknak” — nyilatkozta a Rest of Worldnek. A dubaji iskolákban a tanárok kezdeti képzést, heti tájékoztatókat, óravázlatokat és promptbankokat kapnak, valamint kollégáiktól is támogatást. Az iskolavezetők osztálytermi megfigyelésekkel, diákok munkáival és tanári visszajelzésekkel értékelik az AI használatát.
A legtöbb ország még nem köteleződött el ennyire mélyen az AI integrálása mellett az oktatásban. Bár az Egyesült Királyságban és Észtországban is folyik tanárképzés, nemzeti szintű mandátum még nincs. Kína jelentős kivétel lehet, ahol nyolc év alatt 2,97 millió tanárt képeztek ki az AI-vezérelt tanárkapacitás-fejlesztési program keretében.
Szülők aggodalmai és elvárásai
Több szülő is kifejezte, hogy nem konzultáltak velük az AI bevezetéséről, de támogatják azt. Aggályokat fogalmaztak meg azonban az átláthatósággal és az elszámoltathatósággal kapcsolatban. Gigi Thomas, akinek fia a Cambridge High Schoolban tanul, elmondta: „Munkám során látom, hogyan fogja alapvetően megváltoztatni a mesterséges intelligencia a munkahelyet és a társadalmat. Sokkal inkább aggódnék, ha az iskolák nem tanítanák erről a gyerekeket.”
Amna Al Almarri és Bedour Almarri szülők is hangsúlyozták, hogy az AI-nak inkább támogató, kiegészítő szerepet kell betöltenie a tanulásban, nem pedig helyettesítenie azt. Aggodalmukat fejezték ki a képernyőidő, az online biztonság, valamint a gyermekek által használt eszközök megértésének fontossága miatt.
Bedour Almarri, akinek három gyermeke jár a Dubai Schools Al Khawaneej-be, átláthatóbb tájékoztatást kért az alkalmazott eszközökről, az AI-val töltött tantermi időről, valamint a tanárok által betartatott integritási irányelvekről. „Bár bízom abban, hogy az iskola adatvédelmi szűrőkkel rendelkező, oktatási célú szoftvereket használ, továbbra is óvatos vagyok az adatvédelemmel, az utasítások tárolásával és azzal kapcsolatban, hogy a gyerekek véletlenül át tudják-e kerülni a biztonsági korlátozásokat” — mondta. Az Edward Tsoi, a cég vezérigazgatója és társalapítója.